Aquí veo algo de lo más normal... y que, sin embargo, creo que no se piensa en muchas ocasiones.
Sobre todo en la escuela, no se valora lo que los niños conocen, sino que se les trata de imponer, directamente, nuevos conocimientos, lo cual puede tomarse como desprecio hacia ellos. De esta forma, además de sentirse frustrados los niños que tienen muchos conocimientos pero desconocen lo que va a explicarles la maestra, los niños que sí tienen conocimientos de lo que la maestra va a explicar se acaban sintiendo, normalmente, apartados, ya que la maestra no los suele tener en cuenta durante dichas explicaciones, cuando realmente podría hacerlos partícipes de la explicación (si ellos quieren) y así incitar la búsqueda de conocimientos por estos niños y por los demás.
Para no hacer caer a los niños en estos pesares, la maestra debería saber siempre, más o menos, cuáles son los conocimientos de los alumnos. Si esto fuera así, y conociendo un poco a los niños y su actitud, las clases se podrían plantear de muchas formas distintas, y los alumnos no sufrirían "tanto".
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